Pública

A modo de cierre de este Diario de Prácticas, considero importante hacer una última reflexión global sobre el proceso vivido durante el Prácticum.

A lo largo de estas semanas he podido acercarme a la realidad de la UEC desde una mirada psicopedagógica, observando cómo las dificultades del alumnado no pueden entenderse únicamente desde el rendimiento académico, sino que están relacionadas con aspectos personales, emocionales, sociales, familiares y contextuales. Esta experiencia me ha permitido comprender con más profundidad la importancia de analizar el contexto antes de diseñar cualquier intervención.

Uno de los aprendizajes más importantes ha sido la necesidad de mantener una mirada flexible. En la práctica no todo sucede como estaba previsto y muchas decisiones deben ajustarse al momento real del grupo, a la asistencia, al cansancio, a la motivación y a las dinámicas relacionales que aparecen en cada sesión. Esto me ha ayudado a entender que la intervención psicopedagógica no consiste solo en aplicar actividades y hacer informes, sino que es esencial observar, interpretar, tomar decisiones y reajustar constantemente la respuesta educativa.

También destacaría la importancia del vínculo educativo. Durante las prácticas he podido ver cómo la relación entre el alumnado y el equipo profesional tiene un peso fundamental en el funcionamiento del recurso. En mi caso, también he sentido que he ido construyendo un vínculo con algunos chicos y chicas, que en diferentes momentos me han hablado de su día a día y de sus preocupaciones, hecho que pongo en gran valor.  Esta experiencia me ha hecho reflexionar sobre la importancia de generar confianza, pero también sobre la necesidad de mantener límites profesionales claros, han sido pocos días y pocas horas y ha sido complicado que entendieran mi figura.

En este sentido, una de las dificultades que más me ha hecho pensar ha sido la gestión del propio rol. Al estar en pocas horas de prácticas y al existir poca diferencia de edad con el alumnado, en algunos momentos ha sido necesario marcar con más claridad el lugar que ocupaba dentro del equipo educativo. Esto me ha permitido reflexionar sobre la construcción de la autoridad profesional, no desde la distancia, sino desde la coherencia, la responsabilidad y el respeto.

El Diario de Prácticas también me ha ayudado a ordenar el proceso vivido. A través de las diferentes entradas he podido recoger evidencias, analizar las actividades realizadas, valorar dificultades, identificar aprendizajes y relacionar la experiencia del centro con los contenidos trabajados en el máster. Por ello, este Folio no ha sido solo un espacio de registro, sino también una herramienta de autoevaluación y reflexión sobre mi propia práctica.

Como conclusión, me llevo una experiencia muy significativa para mi formación. El Prácticum me ha permitido confirmar la importancia del trabajo en equipo, la coordinación con otros profesionales, la atención a la diversidad, la ética profesional y la necesidad de diseñar intervenciones ajustadas a la realidad del contexto. También me ha ayudado a seguir construyendo mi identidad como futura psicopedagoga, entendiendo que intervenir implica escuchar, observar, acompañar, evaluar y adaptarse constantemente a las necesidades reales del alumnado.

ANNABEL 🙂